影晌科技创作活动的心理因素

 科技创作作为一种复杂的心智活动需要多种心理因素的参与， 同时不同心理因素在 科技制作活动中也将起到不同的作用。为了揭示科技创作的心理结构以及更好地进行科 技创作的教学 ， 我们有必要对影响科技创作活动的心理因素作以概要介绍。
( 一 ) 科技创作能力与知识之间的关系
毋庸置疑 ， 要想顺利地进行科技创作 ， 学生必须具有丰富的知识 ， 否则一切都是空谈。 首先 ， 学生要具有相关的科学文化知识。要掌握科技创作所需要的基本知识 ， 如力 学、电学、热学、光学、美学等方面的知识 ， 并能熟练地加以应用。丰富的科学文化知识是科技创作的基础 ， 只有把力学、电学知识结合起来才能制作出春米机模型、电动小 车、电动船 ， 掌握了液体压力方面的知识 ， 学生才能设计出旋转的浮沉子、惯性泵、水 虹吸管等等。其次 ， 学生还要有设计与制作的知识。知道如何确定题目、绘制结构图以 及克丝钳、钻、锯、凿、铿刀、电热锯等工具的使用方法。
再则 ， 还要掌握科技制作中需要的技术和技巧。如怎样减小轴承的磨擦阻力 ， 如何 确定不规则物体的重心 ， 如何进行密封的知识等等。此外 ， 学生还应了解各种材料的规格以及它们的特性， 以备设计与制作时采用。
科技创作能力和知识的关系是极为密切的 ， 知识是能力的基础 ， 科技创作能力只有 在掌握知识和运用知识的过程中才得以发展 ， 离开了知识的学习和运用 ， 科技创作能力 的培养就成了无源之水 ， 无本之木 ; 同时创作能力的高低又反过来制约着知识掌握过程 ( 包括摄取、领会、巩固、运用 ) 的速度、深浅和成效。 因此知识的掌握和运用与科技创作能力的形成二者是相辅相成的。总之 ， 必须寓科技创作能力培养于知识传授之中 ， 而知识的传授又必须着眼于创造能力的培养。
( 二 ) 科技创作能力与非智力因素之间的关系
林崇德先生曾讲 :" 创造性人才也不是完全表现在智力上而且更重要地表现在非智力因素方面 "， 可见非智力因素对于创造性人才至关重要。同样在科技创作过程中学生非智力因素的影响也是不容忽视的我们正视与分析非智力因素在科技创作过程中的作用有助于我们更顺利、有效地进行教学 ， 也有利于我们因地制宜培养学生的非智力因素。真正的科技创作活动并不限于简单的照搬和模仿 .而是一种创造活动 ， 是要付出艰 辛的智力劳动， 要有一定的意志努力才能顺利进行 ， 作为非智力因素的动机、兴趣、情感、意志、性格、世界观等无时无刻不在影响着科技创作活动的进行。动机是人产生活动的内在推动力量不同类型和强度的动机将导致学生不同的活动目标会引起不同性质的活动。有的学生进行学习、科技创作是因对学习、科技创作本身感兴趣 ， 在这一过程中能够体会到幸福和快乐 ， 这种对学习、科技创作本身感兴趣而引起的动机就属于内部动机岱而因为父母的奖励、老师的表扬、同伴的赏识使学生产生的。学习与制作的动机属于外部动机。可以想象如果没有对理论物理的痴迷和热爱 ， 爱因斯坦难以发现相对论 ， 霍金也无法克服病痛潜心研究 ， 爱迪生不会有千余项发明创造。
情绪和情感在复杂的智力活动中起着重要作用。首先 ， 情绪和情感对整个科技创作 的过程都有影响和调节的作用。乐观、愉 ，＇ 快、适度紧张的情绪可以使人精力集中、观察 敏锐、思维敏捷、活跃 ， 有利于调用已有的知识灵活有效地解决新问题。相反 ， 高度紧张、心情沮丧、悲观等消极情绪会使人垂头丧气 ， 注意力分散 ， 反应迟钝 ， 不利于激活认知结构中的原有知识和新问题的解决。其次 ， 应该注意到只有中等程度的紧张才更有利于创造性问题的解决 ， 高度紧张会引起学生心情不安 ， 思维的流畅性、变通性、灵活 性也会受影响 ; 而紧张程度过低又不足以激发学生活跃的思维。所以教师应注意创设合 适的教学情境使学生保持乐观、愉快、适度紧张的心情 ， 这有利于科技创作活动的进行。历史上作出重大贡献的科学家元一不具有坚强的意志和坚毅不拨的精神 ， 焦耳几十年如一日克服种种困难 ， 研究能量转换问题 ， 最后提出能量守恒定律 ; 爱迪生经过上千 次实验才发明经济实用的电灯。
( 三 ) 科技创作能力是动作技能与智慧技能的有机结合
科技创作活动的顺利进行需要学生具有一定的知识、智力、创造力作为条件 ， 同时学生还要具有一定的动手能力 ， 只有这样才能顺利地完成科技创作的任务。在科技创作 活动中动作技能与智慧技能实质上是相互联系、相互作用、相互促进的关系。教师经常 说同学 " 心灵手巧 "， 实际上 " 心灵 " 指的就是智慧技能比较强 ， 思维敏捷而灵活 ， 善 于利用已有的知识解决新问题 ; 而 " 手巧 " 指的是学生的动手能力强 ， 能够完成复杂或 难度较高的任务。在难度较大的任务面前单纯的 " 手巧 " 是不够的 ， 这时的 " 手巧 " 必 须有 " 心灵 " 支持 ， 实际上它们是互为表里的关系。所以在科技创作中我们的目标不仅 要培养学生的动手能力 ， 更要培养学生的智慧技能。因此在科技创作课中我们的核心目
标是通过教师的指导使学生积极主动地去发现问题、思考问题、解决问题 ， 从而丰富学 生的知识 ， 开发学生的智力尤其创新能力。往往科技创作的思想、思路、方案要通过学 生的小发明、小制作来体现 ， 这就要求学生要具有一定的动手能力 ， 同时这种动手操作 的过程和结果也会给学生带来快乐和满足 ， 有助于激发学生的创作热情和培养学生的自信心 ， 更有助于学生智慧技能的发展。