门户首页 » 灵感日志 » 文章内容

科技创作的含义

发布作者:林子 发布时间:2007-11-16 浏览次数:3991 文章评论:0

 ( 一 ) 创造的内涵
科技创作作为学生实现小发明、小创造、小制作的心智活动与创造活动存在着千丝 万缕的联系 , 可以认为科技创作也是一种创造的活动。
我们一谈到创造 , 经常会想到如爱因斯坦、牛顿、爱迪生、莱特等大科学家和大发 明家 , 其实创造活动并非是这些伟人的 " 专利 ", 我们在日常生活中也常进行着创造活动, 如我们独立地想出一种方法 , 巧妙的解答了一道物理题, 我们经过 " 冥思苦想 " 发明一个结构简单的线圈便能演示电动机的原理, 我们经过自己的思考亲自动手制作了小电风扇、离心式水泵模型等等。也就是说只要我们经过思考, 提出了我们以前没有掌 握、使用的方法、方案或设计 , 发明制作了以前自己从未作出的小发明、小创造 , 这些 活动都算是创造活动。当然我们进行的这种创造在社会价值上远不如大科学家、大发明 家们的创造活动 , 但就两者思维过程本身来讲具有相当的一致性。这种类创造活动对于 培养学生的创造思维、创造精神和动手能力具有不可低估的作用 , 很多大科学家、大发 明家在小时候就勤动手、善思考 , 如爱迪生、法拉第就是这样的。 现在 , 人们一致认为 , 创造力是在一定目的和条件下, 可能产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。
( 二 ) 科技创作与创造活动之间关系
' 我们认为科技创作活动发端于 " 模仿 ", 但决不限于 " 模仿 ", 它不仅仅是一种简单 的手工制作 , 更重要的是利用已有的知识、技能、技巧 , 通过学生积极主动的思考来进 行设计、发明、制作从而提高学生的创造能力、动作技能以及创新精神的创造活动。
科技创作具有创造性口科技创作的目的不在于简单的模仿 , 而是要求手脑配合 , 随 着任务的难度和复杂程度的提高 , 智力的参与量将相应提高。在科技创作中学生往往面 临着很多从来没有解决过又没有现成答案的问题 , 例如 : 如何尽量减小轴承的磨擦、如何 确定老鹰的重心 , 如何进行风扇叶轮材料的选择等等。这些都需学生开动脑筋充分地利用发散思维、复合思维以及丰富的想象力进行解决 , 而这样的问题解决过程实质上就是一种创造活动。同时 , 科技创作又需要一定的动作技能来配合 , 学生的设计方案往往要 通过其手工制作与操作来实现 , 可以想象简单的动作技能, 如剪子的使用、塑料管的切 割、土法打孔等技能 , 学生比较容易掌握并能运用自如。但是复杂的、难度较大的活动 , 如果没有智力活动大量的参与是难以完成的 , 如 :" 听话的小动物 " 中的回滚桶制 作 ," 浮沉子 " 的水量调节等。即使是动作技能也不是孤立存在的 , 它同样要求智力活 动的密切配合 , 因此科技创作的顺利进行需要智慧技能和动作技能的密切配合。

分享到QQ空间  
评论[0] 收藏[0] 喜欢[0] 标签:科技创作

林子的其他灵感日志

随机推荐

文章评论