门户首页 » 灵感日志 » 文章内容

值得每个人深思的问题

发布作者:闲云术士 发布时间:2007-02-26 浏览次数:1731 文章评论:0
 

工农大众是社会物质财富的创造者。人类生存需要的衣、食、住、行物质保障。工农大众是生产满足这些需要的物质资料的承担者。只有他们创造出一切物质生活资料,在这个基础上,人们才能从事政治科学文化艺术等其他社会活动,实现人类的发展和社会进步。劳动群众在社会生产和再生产过程中,不断积累生产经验,提高生产技能,改革生产工具,促进生产力的发展。每一代的劳动者都是在继承前一代人所创造的生产力的基础上发展新的更高的生产力的,这就形成历史的联系,形成人类历史。
   
工农大众是社会精神财富的创造者。工农大众为精神生产创造了物质前提。他们的生活、实践活动是一切精神产品形成和发展的源泉。他们还直接参与精神财富的创造,对人类科学、文化艺术的发展做出直接的贡献。即使在劳动群众的才智受到压抑的阶级社会中,劳动群众中也涌现出许多科学家、发明家、文学家、艺术家和哲学家。

   
工农大众是社会变革的决定力量。历史的发展是通过一系列社会形态的依次更替来实现的。当社会生产力发展到一定的阶段,生产关系成为生产力发展的桎梏时,由革命阶级领导的以劳动人民为主体的革命力量,或早或迟会起来推翻维护旧的生产关系的腐朽的社会势力,为新的社会制度开辟前进的道路。历史上一切真正的革命运动,都必须以工农大众为中坚力量。

创造人类历史奇迹,对人类进步产生重大影响的伟人们大都出身为工人农民,大都没有受过正规教育。

毛泽东         (中学文化)    政治家、革命家、战略家和马克思主义理论家

恩格斯                 (中学文化)        政治家、革命家、科学家

苏格拉底              (石匠)                哲学家

富兰克林              (小学二年级)    风筝实验、避雷针,电运动规律的奠基人

爱迪生                  (小学3个月)     大发明家

法拉第                  (小学二年半)   变压器、发电机,电磁场理论的奠基人 

安培           (小学文化)    物理学家电磁学说创始人

亨利           (小学文化)    物理学直流电动机、电磁铁

道尔顿         (小学文化)    化学家创立了原子学说

哥伦布                  (小学文化)        航海家地理学家

齐奥尔科夫斯基 (小学文化)        航天之父

莫兹利                  (小学文化)        机床之父

列文虎克              (小学文化)        显微镜、微生物学家

富尔顿                  (小学文化)        蒸汽船

莱特兄弟              (中学文化)        飞机之父

瓦特                      (工人)                蒸汽机之父

斯蒂芬森              (工人)                火车之父

哈格里夫斯          (工人)                珍妮纺纱机

德赖斯                  (林场农民)        自行车

史宾逊                  (工人)                微波炉

李春                      (石匠)                赵州桥

毕升                      (雕刻匠)            印刷术

华罗庚                  (小学文化)        数学家

    如果富兰克林受过传统的正规教育,他决不敢进行风筝实验,也就不可能发明避雷针,不可能成为电运动规律的奠基人。并不是说没有文化不知道害怕,正是因为他没有受过传统教育,所以他没有受到片面的传统观念的束缚,思想解放,敢想敢做,通过大胆的实验,揭示了电的奥秘,开辟了人类的新纪元。发明导致新的工程技术和新的产业的出现和发展,例如电灯的发明促成了电力系统的建立;蒸汽机的发明引起一场工业革命;火车的发明导致了铁路工程和铁路事业的兴起;内燃机燃气轮机、火箭发动机等的发明和进步以及飞机和航天器的研制成功导致了航空、航天工程和航空、航天事业的兴起;高压设备(包括压缩机、反应器、密封技术等)的发展导致了许多新型合成化学工程的成功。

想象力远比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切(爱因斯坦)没有幻想就没有创造,没有怀疑就没有新知。在人类进取心的面前,没有克服不了的障碍(麦克格里迪)

古希腊人把大量的科学思想与哲学思想汇集一体,形成思想枷锁。以至两千年间科学停止不前,后人在不引用古人的见解来支持其想法的情形下,都不敢提出自己的新见解。这就是系统正规教育的弊端。若不是牛顿打破了古希腊人的思想枷锁,或许我们还在接受着柏拉图的教育。

当今社会盲目崇尚高学历,十六年乃至二十年的公式化、模式化教育,死记硬背公式定律,抽象计算偏题、怪题,沿袭照搬前人的一切。殊不知有所得必有所失,当前人的见解与思想充斥大脑之后,人就会产生智慧上的自卑感,就会墨守成规,以至丧失自己的想象力,更严重的就成了“书呆子”。儿童思想活跃的主要原因,就是他们还未受过教育。这个世界并不需要每个人都去搞政治;这个世界也不需要每个人都会讲英语;这个世界更不需要每个人都懂甲骨文、文言文。人的精力是有限的,人的生命是短暂的。人的脑组织约为1400毫升左右,大脑皮质的神经元约为140亿,神经元与神经元之间以电的和化学的方式相互传递信息。每秒钟产生10万种不同的化学反应,每天可记录8600个资讯,每一个神经元通常拥有几百个以至几千个突触联结,通过这种联结组成一个巨大的自调控、自组织、自学习的神经网络系统。其功能决非电脑的存储器。

中国人喜欢顺大流,别人干啥我干啥。见别人弄了个文凭当上了官,于是呼都去脱产弄文凭,电大、夜大、函授、进修五花八门文凭的人手一张。大专的不行就混本科的,本科的混不下去了再去考研。苦熬了几年等拿到了硕士,大家都成了硕士。有文凭没水平。学历是提高了,工作能力却退步了。你想啊,时间和精力都用来背书和考试了,还有心思工作吗?一个200多人的企业,大学以上文凭有160人。有了文凭就不安分,都想混个干部身份,结果一线工人只剩下几十个,有订单也没法干。最终是企业关门,树倒猢狲散。

每一个人生活在现实社会中,都渴望着成功,很多有志之士为了心中的梦想,付出了太多、太多,然而得到的究竟多少?成功的又有几个?不是努力不够,也不是不够勤劳,只是因为在现实的世界里迷失了最初的方向。扪心自问,有多少人能够义无返顾的追逐儿时的梦想?天生万物,各司其职,其实儿时的那个至今难以忘怀的梦想,就是你的今生的使命。只要你坚定不移、义无返顾地走自己想走的路,做自己想做的事,过自己想过的生活。你的未来必将辉煌灿烂。

分享到QQ空间  
评论[0] 收藏[0] 喜欢[0] 标签:

闲云术士的其他灵感日志

随机推荐

文章评论